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          弹性 

          我们怎么通过弹性是什么意思?
          弹性在我们的学生是幸福和成功提供了两个非常重要的。
          韧性研究确定了将要采取的行动,可以使学生达到对抗的可能性好的结果。我们定义弹性学术学生实现良好的教育成果,尽管逆境。这将是我们所有人的优先级在burntwood今年学业。

          关于资源包:
          包导师可以使用的资源提供活动家教时间会议,以促进和鼓励学生感到更有弹性。一些活动的基础上, 弹性框架由安吉·哈特教授开发 等 帮助孩子成功应对一天到一天的情况下,他们需要开发更大的弹性。其他活动已经从被引用也 积极青少年 本书由尼古拉摩根写的。导师通过小组活动,我们希望学生能够更好地应对可能随着学校,一天到一天的生活挑战性的方面。

          节目都旨在:
          随着教师提供一个内容丰富,实用的资源,这将支持他们在建设学生弹性的作用。这将有助于他们:

          1. 实现与学生的积极关系。 

          2. 构建理解和学生的个人优势和挑战并存,希望和愿望的知识 

          3. 在某种程度上它适合各自的情况制定适应力支持学生。
          4. 让学生讨论和反思什么幸福和精神上积极的健康对他们意味着什么

          在这个资源包的活动分为三个部分构成:

          第1部分:我是谁?我的性格,我的信仰和核心技能

          第2部分:我的学校生活:学习和学校应对

          第3部分:人,关系和更广阔的世界

          在每个区域有一系列活动可以帮助学生构建弹性。

           

          第1部分:我是谁?我的性格,我的信仰和核心技能

          1周:个人繁荣测试 - 给它是否感,他们正在很好的选择已经是将产生积极影响他们的身心健康。 (CRC第24条)

          第2周:  什么呢繁荣立场?什么是对他们意味着什么呢? (CRC第24条)

          3周:他们有多少人知道的十几岁的变化?这将如何影响他们的心情? (CRC第24条)

          第4周:了解并重视他们的性格优势,想一想:他们的性格特点/优势。使他们需要哪些工作列表。 (CRC第13条)

          一周5:你是一个性格内向还是外向? quiz-到工作完全正策略随着不同的特质。(CRC第13条)

          第六周: 如何好,他们在察觉风险是? quiz-它是一个愚蠢的或智能的风险? (A CRC第6条)

          7周: 什么是危险的呢?他们如何与风险交易? (A CRC第6条)

          第八周: 画两个columns-很多控制/很少或没有控制。 (A CRC第6条)

          看看七样东西,并决定他们有多大的控制他们。简要的讨论。

          第9周: 你是一个杞人忧天?什么担心吗?回到你的列表worries-决定他们有多大的控制他们。他们可以做什么acerca呢? (CRC第13条)

          本周10: 点样的应力迹象你怎么觉得你是强调什么时候?压力是什么在我的容器? (CRC第24条)

          本周11: 什么平静我吗? (CRC第24条)

          本周12: 呼吸exercise-第174页(CRC第24条)

          着眼于present-留心技术

          本周13: 他们是如何应对挫折和失望?他们是如何很好的理解失败的力量? (CRC第24条)

          本周14: 如何在挫折后重新启动?数学的案例研究。 (CRC第28条)

          15周: 我如何勇敢吗?会是什么感觉感觉勇敢吗?超级英雄讨论工作。 (CRC第14条)

          第16周: 他们是善于解决问题? scenarios-解决问题会发生什么? (CRC第29条)

          第17周: 我的身体,我的睡眠习惯和diet-他们如何影响我的心情? (CRC第24条)

          本周18: 你如何建立你自己的信心?尝试制定出位置的信心。 (CRC第13条)

          第19周: 看着ahead-绘制出人员,教育目标。

           

          第2部分:我的学校生活:学习和学校应对

          本周21: 你的成绩在学校/你有什么预备学校的感受? (CRC第29条)

          第22周: strengths-你有哪些课堂角色?你将如何练习/开发你的性格优势是什么? (CRC第29条)

          第23周:了解边界和保持他们(CRC第28条)

          第24周: 事情如何去错了吗? (CRC第28条)

          第25周: 通过有缺陷的思维patterns-通过问题越来越差了一个档次情景和思想工作。友谊后果?检查大约相同的情况下想怎样不同的方式可以直接塑造他们的感情和随后的行动。 (CRC第15条)

          第26周: 你组织的?案例研究组织是如何组织起来? (CRC第28条)

          第27周: 策略与学校 - 你能做些什么来让自己平静下来紧张的一天的交易?可视化的活动。 (CRC第24条)

          28周: 重新布线你的工具箱中脑 - 战术 - 应用技术学术世界末日。 (CRC第28条)

          第29周:建立更好resilience-成长心态“与“固定思维”。练习:打开“负面情绪”为正。 (CRC第24条)

          第30周: 他们在做什么,在学校是要确保他们享受美好的一天?什么是他们努力的方向?他们的目标是什么? (CRC第29条)

          第31周: 他们将练习如何在课堂上所需要的性格优势。该图表的好东西每周发生。 (CRC第29条)

           

          第3部分:人,关系更广阔的世界

          第32周: 表示为他人同情;同情练习(一CRC第14条)

          33周: 友谊的力量(CRC第15条)

          什么是好的友谊?-quiz

          第34周: 友谊fall-如何防止灾难性的思想呢?阅读和讨论可能的解决方案,以避免陷入焦虑坑。 (CRC第15条) 

          35周: 我的影响力正圆(CRC第6条)

          本周36: 如何好,他们在察觉的一个冒险的举动有利的一面是? (A CRC第6条)

          37周: 自己翻翻玫瑰有色眼镜(CRC第13条)

          第38周: 他们是善于解决问题? (CRC第29条)

          39周:媒体 - 你的社会影响和屏幕以及它如何影响你。 (CRC第24条)

          第40周: 他们的学生的成功,他们概述了他们今年的重大学术成果的完整的阶梯。 (CRC第13条)

          第41周: 蓬勃发展试验(a CRC第24条)

           

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